《藏戏》一文以生动传神的语言，详细介绍了藏戏的形成过程及其独特的艺术形式，表现了藏戏鲜明的民族特征和不可抗拒的艺术魔力。你会整理小学六年级藏戏要点吗?下面给大伙推荐关于小学六年级藏戏要点，欢迎阅读!
小学六年级藏戏原文
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
世界上还有几个剧种在演出时是没舞台的呢?
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没结束的呢?
还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。
那时候，雅鲁藏布江上没一座桥，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，很多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年青的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有些唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
于是就有了如此一段传奇。唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传闻，劝人行善积德，出钱出力，一同修桥。伴随雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大量的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地，走到另一个架桥工地。伴随铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。
身无分文的唐东杰布就如此在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。
传闻，唐东杰布在妈妈的肚子里待了80年，出生时头发胡子都白了。因此，在藏戏里，他的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远携带神秘的笑。
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。
国王的面具是红色的，红色代表威严。
王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。
巫女的面具是半黑半白，象征其两面三刀的性格特点。
妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。
村民老人的面具则用白布或黄布缝制，双眼和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。
雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺大家席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只须鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只须有观众就好。
观众团团围坐，所有些剧情全靠艺大家用说唱来描述。艺大家唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期进步的过程中得以保留的要紧依据之一。
西藏地广人稀，生产形态松散，生活步伐比较缓慢。表目前藏戏中，即情节可以任其拖延，艺大家的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随性、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。
藏戏就是如此，一代一代地师传身授下去。
小学六年级藏戏要点
教程剖析：
中国的民族戏曲历史悠久,多种多样。藏戏，是藏族区域常见时尚、在祖国百花艺苑中一个独具特点的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被叫做藏文化的“活化石”。
课文按说明事物的不同方面为序，以“总一分一总”的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏特点:“戴着面具出”“演出时没舞台”“一部戏可以演出三五天”。下面详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，“许下宏愿，发誓架桥”“组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。紧接着介绍藏戏的要紧特点——“面具”的特征及用途。然后简略地说明其他特点:舞台简朴;剧情靠讲解、说唱来描述;开场、正戏、结尾固定的程式;唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。最后用一句话概要全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和进步。伴随作者脉络了解、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏与它那不可抗拒的艺术魔力展示在读者面前。
作者介绍：
马晨明，1977年生，女,山东菏泽人，硕士生。支援西藏，人民日报记者。现任教师。作品:《金融时报》《西藏采访笔记》《藏戏》。作品《藏戏》收入小学人教版小学六年级语文下册课本第七课中，写作形式新颖，在《藏戏》中用三段反问句开头，引人入胜。
小学六年级藏戏教材
【教学目的】
1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而来、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词汇。
2、默读课文，知道藏戏的形成及其特点，领会传统戏剧艺术独特的魔力和丰富的文化内涵。
3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达办法。
【教学重难题】
知道藏戏的形成及特征，领悟表达办法。
【教学筹备】
多媒体
【教学时间】
1课时
【教学过程】
1、谈话导课：
1、师：同学们，你们知晓国内有什么戏曲类型吗?
【设计意图】让学生直观感觉到国内不同戏曲类型的特征及它们的优美之处，使学生对这一话题产生兴趣，也为下面的新课做个铺垫用途。
今天，大家认识一个新的戏曲类型——藏戏
【设计意图】让学生直观感觉到国内不同戏曲类型的特征及它们的优美之处，使学生对这一话题产生兴趣，也为下面的新课做个铺垫用途。
2、读课前阅读提示，明确学习计划。
2、初读课文，扫清字词障碍。
师：这篇课文的生字词较多，在完成学习计划前，大家先来解决一下课文中的生字词。
1、听课文录音，标源于然段，把难读的字注上拼音。
2、出示训练，请生上台完成，集体订正。
【设计意图】习题中，把文中难懂的词汇列了出来，为学生扫清字词障碍起到直接用途。
3、出示文中四字词汇，齐读。
【设计意图】直观、明了，对学生的形象记忆有非常大帮。
4、请生分段读课文，正音。
3、完成学习计划。
1、藏戏是如何形成的?
找找文中从哪到哪写的是藏戏的形成?
这个传奇故事中最叫你感动的地方是什么?
2、理解文前的三个反问句
出示，请生读。
把三个反问句改为陈述句
从这三个反问句中你能知晓藏戏的哪些特征吗?
说说连续用三个反问句有哪些好处在哪?
齐读三句话
【设计意图】三个反问句是全篇文章的开始，内含了藏戏的三大特征，对后文的学习至关要紧，通过这三个问句也让学生知道了作者的写作方法——排比。
3、知道藏戏的特征
藏戏的主要特点——面具的特征
第一个反问句中提到的面具，文中是如何介绍的呢?请同学找到相应的段落自由朗读，适合做批注，看你都读懂了什么?
赏析面具图片
【设计意图】这一自然段详细介绍了藏戏的特征，图文结合的方法给了学生直观的印象，也加深了学生对文本的理解。
【设计意图】通过刚刚的赏析，学生获悉藏戏的最大特征就是要带面具，那形态各异的面具已经给学生留下了难以磨灭的印象，此刻完成如此的一个填空，正好让他们把我们的想法讲出和同学们交流。
藏戏的其它特征
除去携带面具，藏戏在表演过程中还有什么特征呢?请大伙默读17——20自然段，完成填空。
默读课文17——20自然段，完成填空。
藏戏的舞台;
剧情靠;
固定的程式是;
唱腔、动作;
演出时间。
结合板书师小结
【设计意图】对于小学六年级的学生来讲，有了肯定的学习力，这又是一篇略读课文，所以用表格的形式帮学生围绕学习计划完成下面的学习内容，省略了冗长的`解说。
4、齐读课文最后一个自然段
说说你读懂了什么?
4、回顾全文。
1、学习完了全文，让大家来整体回顾一下。
全文填空：文章先用三个反问句概括介绍藏戏的特点、、，然后介绍藏戏鼻祖唐东杰布的故事故事，紧接着介绍藏戏的要紧特点的特征及用途，之后又简略说明。最后用一句话全文。
2、结合填空，给课文分段。
【设计意图】这一环节，是对整篇课文的回顾，既让学生对全文进行了整理，又让学生在这种整理中给课文分了段，理清了文章的脉落层次。
5、作业：搜集大家的地方戏——黄梅戏的资料，试着出一份手抄报。
【设计意图】让学生把从文中学到的写作方法进行运用，对大家家乡的黄梅戏进行更深入的认知。
